Cuento Digital

Una de las últimas actividades que hemos tenido que realizar ha sido la elaboración de un cuento digital. Dicha elaboración ha sido muy entretenida e interesante y es un medio para que los niños aprendan y disfruten. 

Este cuento titulado "Explora con Sara" está adaptado también para niños invidentes ya que cuenta con el audio narrando el cuento. Os dejo el enlace del mismo a continuación.

http://tamaraperezceu.wix.com/cuento

Aprendizajes

Los tipos de aprendizaje que hemos aprendido en clase son los siguientes:

Conductismo: su máximo representante es Skinner (conducta operante), que se interesó por la psicología al entrevistar a diferentes personas. Skinner decidió estudiar a las personas y su comportamiento ante distintas situaciones. Skinner defendió que el ambiente influía en la conducta de las personas y que podía variar según el entrenamiento dado. Realizó varios experimentos, tanto con animales como con personas, donde mediante un entrenamiento podía modificar las conductas, es decir, la educación conductista deber ser inmediata es un proceso de ensayo-error. En el siguiente vídeo podemos ver el experimento de Skinner con una paloma. 

Watson mediante las experiencias y estudios realizados por Paulov con perros, dijo que a través de estímulos se podían obtener respuestas que podían ser tanto negativas como positivas. Por ello, realizó un experimento con un niño el cual era muy tranquilo a quien debido a esto le provocó fobia a los animales, es el llamado condicionamiento clásico.

Cognitivismo: esta corriente afirma que el proceso de aprendizaje es interno, no depende del ambiente, sino que hay procesos mentales implicados en él. Sin entrenamiento también se puede aprender. Algunos de los psicólogos más representativos son:

-          Bandura: su experimento fue con el muñeco bobo, donde afirmó que hay un proceso mental que es la limitación, y así es como aprenden los niños. 

-          Bruner: este psicólogo llegó a la conclusión de que el proceso de aprendizaje se produce de manera interna y es un proceso de maduración con el que aprende a hacer clasificaciones, agrupar, etiquetar, categorizar mentalmente. Asociamos por cosas que ya sabemos y se produce lo que se llama “andamiaje”.

Constructivismo: Piaget fue su mayor representante. Estuvo influenciado por Alfred Binet, y más adelante se dio cuenta de que habían patrones de error y de evolución en niños de la misma edad. Piaget también se hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico y que el proceso de aprendizaje es más importante que el objetivo curricular. Como futuros docentes debemos tener en cuenta estos tres tipos de aprendizaje en clase. En clase pudimos realizar una cartulina donde poníamos ejemplos de los tres tipos de aprendizaje:

Conductismo: juego en el cual te dicen el nombre de una gruta y abajo aparecen tres dibujos diferentes de frutas, una de ella será la correcta.

Cognitivismo: realizar un puzle. 

Constructivismo: el niño a raíz de su imagen realizará el dibujo que le venga en ese momento a la cabeza. 

Cuarta charla

Hola a todos, estamos de nuevo aquí desarrollando la cuarta y última charla de este bloque de innovación educativa de la asignatura. En esta ocasión se realizará respondiendo a dos preguntas principalmente:

·         ¿En qué consiste la apuesta de la “Conselleria d’Educació” por el “Plurilingüisme”?

·         Y, una reflexión crítica sobre este y sus implicaciones profesionales.

La enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras se han convertido en un objetivo educativo ya que contribuye a la educación del alumnado y, por otro lado, fomenta la relación y el entendimiento con otras culturas diferentes.

Debido a este motivo, la Consellería de Educación, Formación y Ocupación de la Generalitat ha planteado una apuesta para fomentar el plurilingüismo en los centros escolares ya que son conscientes de la importancia que tienen los idiomas extranjeros. Esta apuesta consiste en la introducción de lenguas extranjeras en la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, fundamentalmente el inglés. Esta introducción se plantea para edades cada vez más tempranas.  

Consciente de que esta formación debe extenderse a todo el profesorado de la Comunidad Valenciana y más entidades públicas, propone un Plan de Formación en lenguas extranjeras, el cual, se compone de varias acciones diferenciadas pero que se encuentran relacionadas entre sí:

·         Itinerario de formación lingüística en valenciano.

·         Itinerario de formación lingüística en inglés, a través de cursos semipresenciales.

·         Programa de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje de lenguas consistente en una formación metodológica.

Desde un punto de vista más personal, me parece muy interesante y práctica la apuesta propuesta por la Consellería de Educación de introducir lenguas extranjeras en edades cada vez más tempranas ya que es la mejor manera de que los niños capten y puedan desenvolverse perfectamente en estos idiomas. También, me parece muy interesante, puesto que son aprendizajes útiles que el día de mañana van a utilizar ya sea cuando se vayan de viaje, cuando una persona extranjera quiera comunicarse con ellos en su ciudad o a la hora de trabajar.

El plurilingüismo dentro de implicaciones profesionales me parece un punto importante a tratar puesto que cada vez más se produce el exigir a personas competentes dentro de cualquier trabajo. Para ello, uno de los requisitos que piden es el que tengas dominio, como mínimo, del inglés. Dado este motivo me parece, todavía aún más, muy acertada esta apuesta por el plurilingüismo.

Finalmente, como futura maestra, veo necesario el que nos formemos en varios idiomas pero sobretodo en inglés, puesto que es un idioma que te exigen para poder terminar tu título universitario y, también, porque el día de mañana no sabes dónde terminarás y puede que sea muy útil para poder encontrar trabajo ya sea en tu país o en el extranjero. 

Colegio "San Pedro Apostol"

En esta tercera y penúltima charla nos visitó Juan Manuel Cortés, profesor de primaria del colegio público San Pedro Apostol.

Juan Manuel nos manifestó una de las principales ideas de este centro como es la innovación en la educación pero a la misma vez la tradición en esta. Como futuros maestro nos transmitió la idea de que tenemos que guiar a nuestros alumnos para que sean competentes y trabajar con ellos la cooperación, el trabajar en equipo…etc. Por ello, hay que enseñarlos en tres aspectos fundamentales: saber, saber ser y saber hacer. Por tanto, Juan Manuel nos decía que innovar es bueno pero sabiendo para que y que va a ser más enriquecedor que lo anterior.

Él mismo ha sido el creador de un programa llamado el visualizador. En este programa aparece un personaje animado con el que ha realizado una serie de aplicaciones para que los alumnos aprendan conceptos matemáticos.

En relación con esta actividad del visualizador y en cuanto a la metodología utilizada, el centro se introdujo en un proyecto de calidad para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Dentro de este proyecto se encuentran en la actualidad en el nivel 2 llevando a cabo planes de mejora y proyectos durante el curso como son:

·         Celebración de fallas

·         Festivales Navideños

·         Semanas culturales

·         Proyectos para la integración de alumnos

·         …etc.

Finalmente, como se nos ha dicho en las otras dos charlas la formación de los maestros es imprescindible y el reciclarse. Hay que tener pasión por el oficio que estamos realizando pero, aún así, sigue sin ser suficiente y de ahí que tengamos que estar en continua formación para mejorar nuestra labor como educadores.

Me ha parecido una charla muy interesante ya que nos ha ofrecido un punto de vista distinto para trabajar con las nuevas tecnologías y para conseguir la motivación en los alumnos. También, me ha transmitido, a mi parecer, la idea de que el ser maestro tiene que ser por vocación ya que para realizar todas estas actividades tuvo que pasar mucho tiempo en el centro fuera del horario escolar para poder conseguir ese resultado y ver la cara de alegría en sus alumnos. 

Colegio "Carmelitas" de Elda

En esta segunda conferencia vino el director del colegio Carmelitas de Elda, Rafael. Este comenzó la charla diciéndonos “Soy el mejor”. Pero para ser el mejor es necesario ponerlo en práctica aprendiendo todos los días, por ello, una escuela es un lugar de aprendizaje donde todos somos maestros y a la vez aprendices.

Rafael trajo en su charla unos objetivos claros que nos quería transmitir los cuales se resumen en:

·         Innovación como una estrategia

·         Orientación al servicio y al mercado como forma de actuar en un entorno competitivo

·         Conocer herramientas para llevar a cabo la innovación

Debemos tener presente que la escuela significa invertir tiempo en las personas, la escuela puede verse como un servicio al cliente. El objetivo principal de un centro es consolidad la relación con vuestros hijos y su formación para su futuro laboral y la felicidad personal. Además de eso, el centro debe tener en cuenta que la situación actual ha cambiado, nos encontramos con padres separados, con madres que trabajan fuera del hogar, con televisión, internet, videojuegos…etc., por ello, la escuela debe crear hábitos y conductas responsables, enseñar a respetar horarios, cubrir necesidades de afecto…etc.

Una herramienta que va a ayudar en el centro es el marketing ya que ayuda a organizar mediante un conjunto de procesos para intercambiar, entregar, comunicar…a los consumidores del centro.

Por otro lado, el colegio es una marca. La importancia de la marca es que se trata de un contenedor de mensajes que va a conseguir diferenciarse de los demás ya que hoy día hay mucha igualdad.

Innovación educativa significa adaptarse a los cambios, a las necesidades del momento como, por ejemplo, dejar a un lado los medios antiguos y centrarse en los nuevos a la hora de evaluar. Debemos innovar para:

·         Mejorar las actividades

·         Adaptarnos a las situaciones de cambio

·         Hacer algo que antes no podíamos hacer

·         Siendo más felices

·         Adquiriendo unos valores

Más concretamente, el centro de carmelitas ha llevado numerosas herramientas de innovación como son:

·         Incrementar las prácticas educativas

·         Revisión de planes de estudios

·         Aprendizaje cooperativo

·         Cursos para aprender idiomas

·         …

Para finalizar, me ha parecido interesante esta charla ya que nos ha aportado un punto de vista diferente a la hora de dirigir y formar parte de una escuela. Quizás no se centre tanto en la labor social del centro como en la primera charla que recibimos pero sí que nos ha transmitido la idea de ofrecer una buena presentación a las personas responsables de participar en el centro. Además, nos ha transmitido la idea de que hay que esforzarse y aprender constantemente de todo lo que nos rodea para conseguir llegar a ser bueno en algo.

Colegio Público "Casablanca"

Estamos de vuelta y cada vez más cerca del final. Por ello, nos centraremos en la última parte de la asignatura: Innovación educativo. Esta parte constará de una charla cada semana durante 4 semanas en la que se proporcionará una reflexión sobre cada una.

La primera charla fue impartida por el director del centro Casablanca de Elche, situado en el barrio Patilla y el barrio comúnmente conocido como barrio “las Ratas”. Este centro cuenta con 167 alumnos y 20 maestros.

El colegio tiene un número reducido de alumnos puesto que empezó siendo un centro de compensatoria. Uno de los requisitos imprescindibles que se necesita para tratarse de un centro así es que el 30% de la población de los alumnos tenga una necesidad y, este centro, en particular, llega al 72% ya que cuenta con un número elevado por aula de alumnos extranjeros.

Algunas de las características de estos centros son incorporación tardía del alumnado, residencia en una zona conflictiva, inadaptación en el medio…etc. Los niños pueden reunir varios de estos aspectos pero siempre se marca el más importante, puesto que en muchas ocasiones cumplen todos los requisitos.

A pesar de los inconvenientes con los que se encuentra el centro, este tiene todo tipo de aulas necesarias para el aprendizaje de los alumnos como puede ser biblioteca, videoteca, aula de psicomotricidad, laboratorio, aula de informática…etc.

El director del centro nos contaba que habían tenido casos en los que los niños dejaban de acudir al centro y el problema era que para el centro en muchas ocasiones era imposible de localizarlos puesto que daban números falsos de teléfono o cambiaban continuamente de domicilio.

En este tipo de centros es muy importante realizar un currículum con adaptaciones de modo que la enseñanza sea prácticamente individualizada y para ello el centro tiene que poder buscar el apoyo en el profesorado, con lo que tienen que trabajar juntos entre todos.

Debido a la crisis en la que nos encontramos sumergidos se están echando muchas becas atrás para el comedor, por ello, el centro tiene que buscar colaboración con entidades y fundaciones privadas. Para subsanar este hecho en el centro se ha realizado una actividad llamada bolsa-merienda para las familias que tiene mucha necesidad que a la hora de merendar pasen a por bocatas, por las mañanas acudan a desayunar…etc. En cuanto a las salidas escolares se encuentran con el mismo problema y el centro tiene que buscar medios para que estas se puedan llevar a cabo.

Este centro colabora con muchas asociaciones e instituciones que les ayudan a sacar adelante a todos aquellos niños que tienen necesidades. Algunas de estas organizaciones son: Elche acoge, programa desayuno matinal, campamento de verano que se realiza en el colegio Salesianos en Agosto, programa de alimentación escolar para controlar el peso de los niños en el cual colaboró la Conselleria de Sanidad, proyecto Órdago…etc.

Para finalizar, en cuanto a mi opinión y lo que me ha aportado decir que me ha parecido una charla muy interesante puesto que nos ha aportado otro punto de vista. Ha hecho que nos integrásemos en la situación que se está dando hoy día en muchos centros debido a la crisis que estamos pasando y las pocas ayudas que reciben los centros.

Hay que tener en cuenta que no en todos los centros nos vamos a encontrar con familias en las que puedan satisfacer las necesidades de sus hijos y en las que vean la educación de sus hijos importante, por ello, como futura maestra pienso que siempre hay que estar preparada profesionalmente para, a pesar de los inconvenientes, transmitir a los alumnos esas ganas de aprender e implicarse en la colaboración con el centro para ayudar a esas familias con necesidades, puesto que muchos de los casos llegarán incluso a tratarse como un problema personal.

Webquest

Después de semanas de trabajo os presento mi página web con mi proyecto educativo. Este proyecto educativo trata sobre la vaca.

Se trata de una de las últimas actividades para finalizar una etapa de esta asignatura. En ella, podemos encontrar actividades de pizarra digital además de otras pestañas con diferente información. Os dejo el enlace de ella:
http://tamaraperezceu.wix.com/actividades-pdi

Escuelas aceleradas

Las escuelas aceleradas son las que se salen de la norma o de la educación habitual. Para su funcionamiento necesitan: 

• Un permiso.
• Presentar un proyecto explicando los cambios que van a suceder en esta escuela respecto a las demás. 
• Comprobación de que se han cumplido los objetivos exigidos mediante una prueba académica.

Estas escuelas trabajan con niños que se encuentran en situaciones desfavorecidas. Estas escuelas creen en la capacidad y potencialidad de los alumnos a pesar del ambiente en el que se encuentran, por ello, llevan una educación en las que exigen un nivel mayor para poder darles la educación que merecen alcanzando objetivos y recursos que fuera de la escuela no van a poder adquirir.

Para presentar el proyecto se realiza una asamblea donde todas las personas presentes en ella deben de estar de acuerdo, ya que es necesaria la implicación de toda la comunidad para su puesta en marcha.  

Formación del profesorado

Actualmente, los maestros debemos de estar formándonos de forma continua ya que la sociedad de hoy en día es una sociedad muy cambiante en la que tienes que estar bien preparado profesionalmente. En la primera clase del segundo cuatrimestre comenzamos estudiando los cursos y las actividades que puede realizar un profesor para esta formación continua.
Los medios por los que se pueden formar los profesores son los siguientes:

• Cefire: son centros para la renovación de los maestros dentro de la escuela pública y privada. Este centro tiene asesores que son los encargados de buscar a las personas para formar los cursos de formación profesional. Se tratan de cursos gratuitos si te encuentras trabajando. Los profesores durante 6 años tienen que reunir 100 horas de formación extra mediante horas extras en el centro escolar, actividades extraescolares...etc. Esta formación extra suponía un aumento en el sueldo pero actualmente se ha cancelado por la crisis económica que atraviesa nuestro país.
  
• Intef: instituto nacional de Tecnología Educativas y de Formación del profesorado. Este instituto pertenece al Ministerio de Educación y ofrece formación gratuita escuelas públicas y concertadas a nivel nacional y además de forma virtual. En ambas escuelas los maestros tenemos 6 días de permisos de formación para asistir a estos cursos. Además, también tenemos permisos de baja por maternidad, días por defunción...etc.

Además, debemos destacar los sindicatos que se tratan de las agrupaciones de representantes que luchan por los derechos y deberes de los maestros. Cada 3-4 años se hacen elecciones sindicales en las escuelas donde cada uno vota a quien cree conveniente para que le represente y es la administración quien decide finalmente.

En la Comunidad Valenciana hay un sindicato principal, STEPV (Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza Población Valenciana). Este sindicato debe: 

• Negociar con la administración. 
• Publicar documentos relevantes.
• Ofrecer cursos de formación que estén subvencionados por lo público. 

Para las personas que no están trabajando existen dos formas para su formación:

• Sindicatos.
• Cursos que organizan las universidades; estos cursos habría que pagarlos.

 

¡Comienza el segundo Cuatrimestre!

Empieza el segundo cuatrimestre de este segundo año de carrera, empiezo con más ganas de trabajar si cabe. Cada vez se acerca más el final de este curso y con ello se acerca el final de nuestro proceso de aprendizaje y el ser futuros maestr@s. Por tanto, con muchas ganas y fuerzas para afrontar estos nuevos proyectos. 

Capacidad de analizar recursos en el aula

En esta entrada analizaremos un contenido muy importante para los maestros como es saber analizar todos los recursos que tenemos a nuestro alcance y para nuestros futuros alumnos.

El primer recurso es la interactividad. Este recurso va a ser realmente la relación que se va a tener entre el recurso y la persona. Como maestros tenemos que pensar qué tipo de interactividad puede ser más creativa para nuestros alumnos ya que el contacto con ordenadores y con numerosas páginas webs deben ofrecer esa “magia” que haga que nuestros alumnos sepan sacarle el máximo partido. Hay cuatro niveles de interactividad:

• Nivel 1: el recurso que yo estoy trabajando solo me da una acción y la respuesta es la misma para todo. Es cuando yo tengo que interactuar pero solo hay una respuesta posible y siempre la misma.
  
• Nivel 2: tienes más opciones y puedes ir de un sitio a otro. Tengo opciones pero son cerradas. No puedo cambiar las cosas.
  
• Nivel 3: cuando cualquiera lo puede cambiar, no hay un circuito cerrado ya que no hay una opción que me dice A o B, sino que yo puedo escribir en cualquier momento. Nosotros podemos intervenir en el recurso y modificarlo abiertamente.
  
• Nivel 4: la misma característica que en el nivel 3, solo que en el nivel 3 solo puedo modificar una cosa y aquí puedo modificar muchísimas cosas. Es un gestor de página web en el que yo empiezo con un lienzo en blanco y lo creo yo entero.

Otro recurso a destacar es la navegación que se trata de las posibilidades interactivas que tienes al ponerte delante de un recurso digital. Existen diferentes tipos de navegación que pueden ser más simples o más complejas, por ello, nuestra misión como maestros es analizar la navegación que vamos a presentar a nuestros alumnos y ver si éstas debido a su dificultad es adecuada a su edad o no.

El recurso de la usabilidad, está estrechamente relacionado con el anterior, dado que es la facilidad de encontrar lo que deseas buscar en un recurso. Por ello, al igual que anteriormente, debemos de buscar la mayor usabilidad para cada  uno dependiendo de la edad.

Un recurso relacionado con el acceso hacia las necesidades educativas especiales, es la accesibilidad, es decir, la capacidad que te ofrece un recurso para poder modificarse y adaptarse a las necesidades de cada uno. Por ello, como maestros si tenemos un alumno con necesidades educativas debemos conocer todas las posibilidades que un recurso que vamos a emplear tiene para poder adaptarse a él. Porque tener una necesidad especial no significa no poder acceder al mismo contenido que sus compañeros.

Como últimos recursos se pueden destacar tanto la interfaz como la inmersión. La primera es como accedemos a los recursos, ya sea como iconos, por ventanas, etc. Y la segunda tiene que ver con la capacidad que posee un recurso para trasladarte a un espacio que no es el real. Éste último nos ayuda mucho a los maestros ya que si quieres que un alumno esté centrado en lo que está realizando debes buscar los recursos con mayor inmersión. 

Aprendiendo con las webs

¿Cuándo vemos en televisión programas que incluyen el 2.0 o el 3.0 sabemos de lo que se trata?

Hemos visto en clase que significan los distintos tipos de web para responder a esta pregunta:

En primer lugar, habría que definir que es una web. Una web se podría definir como una red de información conectada por hipervínculos.

Tenemos tres tipos de webs:

• Web 1.0: apareció tras la generalización de Internet, pero tenía una gran dificultad y era que si querías realizar una página web de este tipo necesitabas saber de programación, por ello, solo los ingenieros podían crearlas. Otro gran inconveniente es que en este momento la comunicación estaba controlada por los profesionales y por ello en algunas ocasiones podíamos hablar de una manipulación.La ventaja que incluye es que las páginas eran de hipervínculos, es decir, podías ir de una a otra y acceder en el momento que desearas, pero sin participar en ella.
  
• Web 2.0: es la web actual, en la cual existen muchos recursos diferentes para que cualquier persona sin necesidad de saber programación pueda participar en ella. Es la primera vez en la historia donde hay un medio en el que todos podemos participar y por ello no tiene solo la opción del creador si no también del resto de consumidores.Ahora bien, no todo son ventajas; dado que como todos podemos participar en ella, puede haber una manipulación de la información y ausencia de veracidad en la misma. Dicha web tiene varios recursos como son: chat, foro, wiki, blog, videocast, podcast, web y e-mail; los cuales pueden clasificarse según el tiempo (pueden ser sincrónicos o asincrónicos), administrador (puede tener uno o varios) y por la interactividad (alta, media, bajar e incluso nula).Dentro de esta web podemos tratar dos conceptos muy extendidos como son:
  
  -          Multimedia: recursos que utilizas mediante el cual combinas varios medios (audios, vídeos, texto…etc.)-          Hipermedia: dicho recurso hipervincula toda la información pero no de texto a texto o de audio a audio sino todas relacionadas, es decir, puedes ir de un texto a un vídeo, de un vídeo a una imagen…etc.
  
• Web 3.0: es la llamada web semántica, ya que el orden de las búsquedas va a ir relacionado con cada persona, puesto que intenta personalizarlas, ello puede tratarse de una gran ventaja, pero también podemos observar que si intentan personalizarlo es porque manejan tu información personal, lo que puede dar lugar a la manipulación.

Estos son los tres tipos de webs que tenemos hasta el momento, gracias a ellas podemos comunicarnos con todo el mundo, buscar la información necesaria y todo lo que podamos imaginar. El mundo avanza a pasos agigantados es por eso que los humanos debemos ponernos al frente de todos estos avances.

Cabe destacar que estos avances en las webs nos han permitido a las personas poder comentar, e incluso poder interferir en la información que se publica en las redes, pero ¿es realmente bueno?

Si todos podemos colgar información en las redes significa que también vamos a ser capaces de manipularla, e incluso no solo de manipular información que, por supuesto, está claro que es un delito pero no es una de las cosas más graves, dado que también nos va a llevar a poder crear perfiles falsos sin ningún tipo de vigilancia por parte de estas redes, si todo estuviera más controlado y no todo estuviera permitido en las webs, no ocurrirían engaños y timos a los que, por desgracia, en los últimos tiempos estamos acostumbrados a escuchar. Por todo esto, hay que tener especial cuidado en lo que se hace, con quien se habla…etc. por las webs y pensar que si es peligroso para los adultos aún lo es y mucho más para los niños. 

CORTO

Después de mucho sacrificio y problemas a la hora de subir el vídeo, por fin puedo presentaros nuestro pequeño corto. Espero que os guste.

Comic

Estamos de vuelta con la presentación de un cómic con el tema de un corto que más tarde se colgará en una entrada. En este cómic se plantea la historia mediante diferentes imágenes. Se puede ver a continuación.

Presentación Prezi. Tema 1

Tras avanzar en las clases se ha terminado el primer tema y para ello se ha realizado un resumen de todo lo visto en dicho tema mediante una presentación con el programa Prezi como se puede observar a continuación. 

Tema 1 on Prezi

Conceptos de la sociedad del conocimiento

Hola, nos encontramos de nuevo ampliando la información en el blog. Otro de los temas tratados en clase fue los conceptos de la sociedad actual, es decir, la sociedad del conocimiento y para ellos se va a destacar cuatro conceptos claves:

• Brecha digital: es la distancia que se establece entre las personas o colectivos que tienen acceso a la información y los que no la tienen. En la actualidad, la información viaja tan rápido que los que no tienen acceso a ella están totalmente alejados de la sociedad. La brecha digital reproduce y aumenta la brecha social y económica de una forma abusiva. La tecnología podría suponer una gran revolución y un gran cambio para esas partes del mundo que se encuentran marginadas por tener una situación precaria, porque si accedieran a esta información dejarían por completo de estarlo y aumentarían sus ventajas con respecto al desarrollo de sus vidas. Por ello, desaprovechar el avance de la tecnología significaría incrementar esa diferencia, por lo tanto, estaríamos incrementando esa brecha digital.
  
• Inclusión digital: es totalmente lo contrario a la brecha digital, es decir, trabajas por estar dentro y por poder acceder a esa información. Como maestros somos los responsables de hacer llegar la información al mayor número de alumnos, evitando que aumente la brecha digital. En los momentos de crisis actuales, la gente no dispone de capital pero si de acceso a internet, por lo tanto, tiene una gran cantidad de recursos a su alrededor para poder innovar.
  
• Alfabetización digital: significa no preocuparse solo de formar en lo tradicional, sino en las nuevas tecnologías que es lo que en un futuro se va a necesitar y exigir. Hoy en día, las cosas cambian tanto que si no te encuentras en esta sociedad de la información estás perdido. Nosotros como maestros también tendremos la obligación de lograr esta alfabetización, característica que se encuentra dentro de nuestro currículum.
  
• Background informático: competencia digital que desarrolla una persona para enfrentarse a aplicaciones nuevas de una forma intuitiva. Los niños que no disponen de esta característica porque en casa no tiene internet, se les agrava la brecha digital, por ello, como maestros debemos acercarlo a la información y evitarlo.

Por todo esto, como futuros docentes debemos acercarles al máximo a nuestros alumnos todas las nuevas tecnologías, ya que nos encontramos en un mundo totalmente cambiante donde se premia la ley del mínimo esfuerzo. Y de este modo, si no conocen estas tecnologías no podrán enfrentarse con las mismas posibilidades al resto de ciudadanos.

Por otro lado, pensando en aquellas personas las cuales tiene una situación más precaria y no pueden contar con internet en casa nos hace pensar si ellos están realmente informados puesto que tener Internet a nuestro alcance supone no solo tener toda la información posible, si no, poder solucionar problemas, buscar la solución a muchas de nuestras preguntas e incluso poder relacionarnos con personas que se encuentran fuera de nuestro país.

Por lo tanto, creo que estar conectados a las nuevas tecnologías supone estar conectado al mundo en general y no solo a la información. Un aspecto al cual también tenemos que hacer referencia es que aunque Internet nos ayude y nos acerque a encontrar toda la información que nos hace falta tenemos que comprobar que lo que hemos buscado realmente se trata de algo verdadero.

Una sociedad llena de cambios tecnológicos

En esta última clase aprendimos los cambios en las nuevas tecnologías a lo largo del tiempo ya que si nosotros tenemos que socializar tendremos que estar informados de estos cambios. Se pueden distinguir tres etapas distintas.
 La primera etapa que se destaca es el “Fordismo” que tiene lugar entre los años 1910 y 1960 en la etapa de la Revolución Industrial. En esta etapa la idea principal que se trata es que se deja de lado la idea de que la tecnología es para la gente de élite y se introduce la idea de que la tecnología es para todo el mundo. Con motivo de la introducción de esta idea se crean fábricas las cuales realizan trabajos en cadena. Estos trabajos en cadena provocan que los trabajadores se especialicen porque llevan siempre a cabo el mismo oficio. Como consecuencia aparece la clase media extensa, ya que los trabajadores que pertenecían al proletariado suben de estatus.
La segunda etapa es la etapa del “Postfordismo” o del “Toyotismo” que tiene lugar entre los años 1970 y 1990. En esta etapa aparece la especialización del producto y se crean las gamas para poder llegar a todo el mundo. También se caracteriza por la creación del multiproducto con lo que aparece la investigación en las fábricas y se dan cuenta que si cada vez se van mejorando los procesos y los productos y se hacen más duraderos esto es una trampa para el consumismo y, por lo tanto, las grandes fábricas crean la obsolescencia programada. Por último, en esta etapa aparecen trabajadores más polivalentes y aparecen roles dentro de la empresa.
Por último, la última etapa es la de la “Sociedad de la informática y el conocimiento”. Esta etapa se caracteriza por la democratización del ordenador. Aparece la socialización en red lo que permite que yo establezca contacto real con personas que no están en mi entorno. Otra idea es el valor de las ideas, se deja de lado el valor de la fuerza física y se tiene en cuenta el valor de las ideas nuevas. Por último, las relaciones sociales estaban condicionadas por el espacio y tiempo. Se reconceptualizan los conceptos de espacio y tiempo.
Como conclusión, estas etapas tienen una implicación en nosotros como futuros maestros. Nosotros tenemos que preocuparnos porque nuestros niños sean creativos y tenemos que incentivar su curiosidad. Unas características que podríamos llevar a cabo sería cambiar la creatividad por la repetición, la curiosidad por la memorización, el aprendizaje individual por el colectivo, la competición por la colaboración. También tenemos una función muy importante y es no hacer creer a nuestros alumnos que no hay que esforzarse para conseguir las cosas. Y, por último, tenemos que incentivas el trabajo en grupo, la solidaridad y los aspectos que hacen al individuo y al grupo más fuerte ya que vivimos en una sociedad en la que cada uno mira por sí mismo y su propio bien sin preocuparse por los demás.

Etapas de la Sociedad de las Nuevas Tecnologías

En clase también hemos tratados las diferentes etapas que ha ido atravesando la tecnología, por ello, hemos llevado a cabo la realización de un powerpoint destacando los datos más relevantes de cada etapa y destacando que relevancia tiene la sociedad actual de la tecnología en nuestras escuelas y en nuestra labor de maestros.

Cambio en las nuevas tecnologías from TamaraaPerez

Tres ideas principales para nuestro futuro como docentes

En la primera clase se trataron 3 ideas principales que nosotros como futuros docentes tenemos que tener muy presente.

La primera idea se presentó con dos vídeos. Uno de ellos en el que Sergio Ramos fallaba el penalti contra el equipo Bayern de Munich en la clasificación para la final del campeonato “Champions League”. Y el otro vídeo era también de Sergio Ramos tirando un penalti pero esta ocasión con la Selección Española en el que en este momento el penalti fue marcado y de forma histórica.

Estos vídeos tienen un claro mensaje en relación con nuestra futura profesión y es que por mucho que fallemos y seamos criticados hay que tomarse su tiempo y seguir formándose y preparándose para volver a enfrentarse a estas situaciones.

La segunda idea que tratamos fue presentada con dos vídeos también. Uno de ellos era del cantante David Bisbal en el año 2002. Y el otro era de este mismo cantante cantando la misma canción pero en el año 2012.

Estos vídeos tenían también un claro mensaje y es que un maestro tiene que mantener siempre la ilusión viva, porque aunque para nosotros sea la décima vez que por ejemplo hacemos un festival para ellos será su primera vez. Y tenemos que mantener está ilusión por mucho que pasen los años porque nos debemos a ellos.

Y por último, la última idea se presentó mediante un vídeo de una conferencia sobre la creatividad.

La idea que este vídeo propone es que nosotros mismos tenemos que valorarnos y evidenciar que somos profesionales y que como cualquier otra profesión no todo el mundo puede opinar sobre ella.

También, tenemos que potenciar la creatividad ya que en las escuelas no realizan este aspecto puesto que no es una actividad que nos vaya a llevar al éxito social como puede ser otra como inglés, música…etc. Por ello, hay que dejar a los niños que experimenten y vean hasta donde llega su imaginación. 

Presentación

Hola, soy Tamara Pérez estudiante del doble Grado en Educación Infantil y Primaria. Y con esta entrada doy comienzo al blog de la asignatura Metodología, Innovación educativa, TIC.

Espero aprender mucho con esta actividad y aprender a desenvolverme mejor con las nuevas tecnologías. Sé que será un año cargado de nuevas experiencias las cuales estoy deseando comenzar ya. Espero que os guste.