Cuento Digital

Una de las últimas actividades que hemos tenido que realizar ha sido la elaboración de un cuento digital. Dicha elaboración ha sido muy entretenida e interesante y es un medio para que los niños aprendan y disfruten. 

Este cuento titulado "Explora con Sara" está adaptado también para niños invidentes ya que cuenta con el audio narrando el cuento. Os dejo el enlace del mismo a continuación.

http://tamaraperezceu.wix.com/cuento

Aprendizajes

Los tipos de aprendizaje que hemos aprendido en clase son los siguientes:

Conductismo: su máximo representante es Skinner (conducta operante), que se interesó por la psicología al entrevistar a diferentes personas. Skinner decidió estudiar a las personas y su comportamiento ante distintas situaciones. Skinner defendió que el ambiente influía en la conducta de las personas y que podía variar según el entrenamiento dado. Realizó varios experimentos, tanto con animales como con personas, donde mediante un entrenamiento podía modificar las conductas, es decir, la educación conductista deber ser inmediata es un proceso de ensayo-error. En el siguiente vídeo podemos ver el experimento de Skinner con una paloma. 

Watson mediante las experiencias y estudios realizados por Paulov con perros, dijo que a través de estímulos se podían obtener respuestas que podían ser tanto negativas como positivas. Por ello, realizó un experimento con un niño el cual era muy tranquilo a quien debido a esto le provocó fobia a los animales, es el llamado condicionamiento clásico.

Cognitivismo: esta corriente afirma que el proceso de aprendizaje es interno, no depende del ambiente, sino que hay procesos mentales implicados en él. Sin entrenamiento también se puede aprender. Algunos de los psicólogos más representativos son:

-          Bandura: su experimento fue con el muñeco bobo, donde afirmó que hay un proceso mental que es la limitación, y así es como aprenden los niños. 

-          Bruner: este psicólogo llegó a la conclusión de que el proceso de aprendizaje se produce de manera interna y es un proceso de maduración con el que aprende a hacer clasificaciones, agrupar, etiquetar, categorizar mentalmente. Asociamos por cosas que ya sabemos y se produce lo que se llama “andamiaje”.

Constructivismo: Piaget fue su mayor representante. Estuvo influenciado por Alfred Binet, y más adelante se dio cuenta de que habían patrones de error y de evolución en niños de la misma edad. Piaget también se hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico y que el proceso de aprendizaje es más importante que el objetivo curricular. Como futuros docentes debemos tener en cuenta estos tres tipos de aprendizaje en clase. En clase pudimos realizar una cartulina donde poníamos ejemplos de los tres tipos de aprendizaje:

Conductismo: juego en el cual te dicen el nombre de una gruta y abajo aparecen tres dibujos diferentes de frutas, una de ella será la correcta.

Cognitivismo: realizar un puzle. 

Constructivismo: el niño a raíz de su imagen realizará el dibujo que le venga en ese momento a la cabeza. 

Cuarta charla

Hola a todos, estamos de nuevo aquí desarrollando la cuarta y última charla de este bloque de innovación educativa de la asignatura. En esta ocasión se realizará respondiendo a dos preguntas principalmente:

·         ¿En qué consiste la apuesta de la “Conselleria d’Educació” por el “Plurilingüisme”?

·         Y, una reflexión crítica sobre este y sus implicaciones profesionales.

La enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras se han convertido en un objetivo educativo ya que contribuye a la educación del alumnado y, por otro lado, fomenta la relación y el entendimiento con otras culturas diferentes.

Debido a este motivo, la Consellería de Educación, Formación y Ocupación de la Generalitat ha planteado una apuesta para fomentar el plurilingüismo en los centros escolares ya que son conscientes de la importancia que tienen los idiomas extranjeros. Esta apuesta consiste en la introducción de lenguas extranjeras en la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, fundamentalmente el inglés. Esta introducción se plantea para edades cada vez más tempranas.  

Consciente de que esta formación debe extenderse a todo el profesorado de la Comunidad Valenciana y más entidades públicas, propone un Plan de Formación en lenguas extranjeras, el cual, se compone de varias acciones diferenciadas pero que se encuentran relacionadas entre sí:

·         Itinerario de formación lingüística en valenciano.

·         Itinerario de formación lingüística en inglés, a través de cursos semipresenciales.

·         Programa de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje de lenguas consistente en una formación metodológica.

Desde un punto de vista más personal, me parece muy interesante y práctica la apuesta propuesta por la Consellería de Educación de introducir lenguas extranjeras en edades cada vez más tempranas ya que es la mejor manera de que los niños capten y puedan desenvolverse perfectamente en estos idiomas. También, me parece muy interesante, puesto que son aprendizajes útiles que el día de mañana van a utilizar ya sea cuando se vayan de viaje, cuando una persona extranjera quiera comunicarse con ellos en su ciudad o a la hora de trabajar.

El plurilingüismo dentro de implicaciones profesionales me parece un punto importante a tratar puesto que cada vez más se produce el exigir a personas competentes dentro de cualquier trabajo. Para ello, uno de los requisitos que piden es el que tengas dominio, como mínimo, del inglés. Dado este motivo me parece, todavía aún más, muy acertada esta apuesta por el plurilingüismo.

Finalmente, como futura maestra, veo necesario el que nos formemos en varios idiomas pero sobretodo en inglés, puesto que es un idioma que te exigen para poder terminar tu título universitario y, también, porque el día de mañana no sabes dónde terminarás y puede que sea muy útil para poder encontrar trabajo ya sea en tu país o en el extranjero. 

Colegio "San Pedro Apostol"

En esta tercera y penúltima charla nos visitó Juan Manuel Cortés, profesor de primaria del colegio público San Pedro Apostol.

Juan Manuel nos manifestó una de las principales ideas de este centro como es la innovación en la educación pero a la misma vez la tradición en esta. Como futuros maestro nos transmitió la idea de que tenemos que guiar a nuestros alumnos para que sean competentes y trabajar con ellos la cooperación, el trabajar en equipo…etc. Por ello, hay que enseñarlos en tres aspectos fundamentales: saber, saber ser y saber hacer. Por tanto, Juan Manuel nos decía que innovar es bueno pero sabiendo para que y que va a ser más enriquecedor que lo anterior.

Él mismo ha sido el creador de un programa llamado el visualizador. En este programa aparece un personaje animado con el que ha realizado una serie de aplicaciones para que los alumnos aprendan conceptos matemáticos.

En relación con esta actividad del visualizador y en cuanto a la metodología utilizada, el centro se introdujo en un proyecto de calidad para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Dentro de este proyecto se encuentran en la actualidad en el nivel 2 llevando a cabo planes de mejora y proyectos durante el curso como son:

·         Celebración de fallas

·         Festivales Navideños

·         Semanas culturales

·         Proyectos para la integración de alumnos

·         …etc.

Finalmente, como se nos ha dicho en las otras dos charlas la formación de los maestros es imprescindible y el reciclarse. Hay que tener pasión por el oficio que estamos realizando pero, aún así, sigue sin ser suficiente y de ahí que tengamos que estar en continua formación para mejorar nuestra labor como educadores.

Me ha parecido una charla muy interesante ya que nos ha ofrecido un punto de vista distinto para trabajar con las nuevas tecnologías y para conseguir la motivación en los alumnos. También, me ha transmitido, a mi parecer, la idea de que el ser maestro tiene que ser por vocación ya que para realizar todas estas actividades tuvo que pasar mucho tiempo en el centro fuera del horario escolar para poder conseguir ese resultado y ver la cara de alegría en sus alumnos. 

Colegio "Carmelitas" de Elda

En esta segunda conferencia vino el director del colegio Carmelitas de Elda, Rafael. Este comenzó la charla diciéndonos “Soy el mejor”. Pero para ser el mejor es necesario ponerlo en práctica aprendiendo todos los días, por ello, una escuela es un lugar de aprendizaje donde todos somos maestros y a la vez aprendices.

Rafael trajo en su charla unos objetivos claros que nos quería transmitir los cuales se resumen en:

·         Innovación como una estrategia

·         Orientación al servicio y al mercado como forma de actuar en un entorno competitivo

·         Conocer herramientas para llevar a cabo la innovación

Debemos tener presente que la escuela significa invertir tiempo en las personas, la escuela puede verse como un servicio al cliente. El objetivo principal de un centro es consolidad la relación con vuestros hijos y su formación para su futuro laboral y la felicidad personal. Además de eso, el centro debe tener en cuenta que la situación actual ha cambiado, nos encontramos con padres separados, con madres que trabajan fuera del hogar, con televisión, internet, videojuegos…etc., por ello, la escuela debe crear hábitos y conductas responsables, enseñar a respetar horarios, cubrir necesidades de afecto…etc.

Una herramienta que va a ayudar en el centro es el marketing ya que ayuda a organizar mediante un conjunto de procesos para intercambiar, entregar, comunicar…a los consumidores del centro.

Por otro lado, el colegio es una marca. La importancia de la marca es que se trata de un contenedor de mensajes que va a conseguir diferenciarse de los demás ya que hoy día hay mucha igualdad.

Innovación educativa significa adaptarse a los cambios, a las necesidades del momento como, por ejemplo, dejar a un lado los medios antiguos y centrarse en los nuevos a la hora de evaluar. Debemos innovar para:

·         Mejorar las actividades

·         Adaptarnos a las situaciones de cambio

·         Hacer algo que antes no podíamos hacer

·         Siendo más felices

·         Adquiriendo unos valores

Más concretamente, el centro de carmelitas ha llevado numerosas herramientas de innovación como son:

·         Incrementar las prácticas educativas

·         Revisión de planes de estudios

·         Aprendizaje cooperativo

·         Cursos para aprender idiomas

·         …

Para finalizar, me ha parecido interesante esta charla ya que nos ha aportado un punto de vista diferente a la hora de dirigir y formar parte de una escuela. Quizás no se centre tanto en la labor social del centro como en la primera charla que recibimos pero sí que nos ha transmitido la idea de ofrecer una buena presentación a las personas responsables de participar en el centro. Además, nos ha transmitido la idea de que hay que esforzarse y aprender constantemente de todo lo que nos rodea para conseguir llegar a ser bueno en algo.

Colegio Público "Casablanca"

Estamos de vuelta y cada vez más cerca del final. Por ello, nos centraremos en la última parte de la asignatura: Innovación educativo. Esta parte constará de una charla cada semana durante 4 semanas en la que se proporcionará una reflexión sobre cada una.

La primera charla fue impartida por el director del centro Casablanca de Elche, situado en el barrio Patilla y el barrio comúnmente conocido como barrio “las Ratas”. Este centro cuenta con 167 alumnos y 20 maestros.

El colegio tiene un número reducido de alumnos puesto que empezó siendo un centro de compensatoria. Uno de los requisitos imprescindibles que se necesita para tratarse de un centro así es que el 30% de la población de los alumnos tenga una necesidad y, este centro, en particular, llega al 72% ya que cuenta con un número elevado por aula de alumnos extranjeros.

Algunas de las características de estos centros son incorporación tardía del alumnado, residencia en una zona conflictiva, inadaptación en el medio…etc. Los niños pueden reunir varios de estos aspectos pero siempre se marca el más importante, puesto que en muchas ocasiones cumplen todos los requisitos.

A pesar de los inconvenientes con los que se encuentra el centro, este tiene todo tipo de aulas necesarias para el aprendizaje de los alumnos como puede ser biblioteca, videoteca, aula de psicomotricidad, laboratorio, aula de informática…etc.

El director del centro nos contaba que habían tenido casos en los que los niños dejaban de acudir al centro y el problema era que para el centro en muchas ocasiones era imposible de localizarlos puesto que daban números falsos de teléfono o cambiaban continuamente de domicilio.

En este tipo de centros es muy importante realizar un currículum con adaptaciones de modo que la enseñanza sea prácticamente individualizada y para ello el centro tiene que poder buscar el apoyo en el profesorado, con lo que tienen que trabajar juntos entre todos.

Debido a la crisis en la que nos encontramos sumergidos se están echando muchas becas atrás para el comedor, por ello, el centro tiene que buscar colaboración con entidades y fundaciones privadas. Para subsanar este hecho en el centro se ha realizado una actividad llamada bolsa-merienda para las familias que tiene mucha necesidad que a la hora de merendar pasen a por bocatas, por las mañanas acudan a desayunar…etc. En cuanto a las salidas escolares se encuentran con el mismo problema y el centro tiene que buscar medios para que estas se puedan llevar a cabo.

Este centro colabora con muchas asociaciones e instituciones que les ayudan a sacar adelante a todos aquellos niños que tienen necesidades. Algunas de estas organizaciones son: Elche acoge, programa desayuno matinal, campamento de verano que se realiza en el colegio Salesianos en Agosto, programa de alimentación escolar para controlar el peso de los niños en el cual colaboró la Conselleria de Sanidad, proyecto Órdago…etc.

Para finalizar, en cuanto a mi opinión y lo que me ha aportado decir que me ha parecido una charla muy interesante puesto que nos ha aportado otro punto de vista. Ha hecho que nos integrásemos en la situación que se está dando hoy día en muchos centros debido a la crisis que estamos pasando y las pocas ayudas que reciben los centros.

Hay que tener en cuenta que no en todos los centros nos vamos a encontrar con familias en las que puedan satisfacer las necesidades de sus hijos y en las que vean la educación de sus hijos importante, por ello, como futura maestra pienso que siempre hay que estar preparada profesionalmente para, a pesar de los inconvenientes, transmitir a los alumnos esas ganas de aprender e implicarse en la colaboración con el centro para ayudar a esas familias con necesidades, puesto que muchos de los casos llegarán incluso a tratarse como un problema personal.

Webquest

Después de semanas de trabajo os presento mi página web con mi proyecto educativo. Este proyecto educativo trata sobre la vaca.

Se trata de una de las últimas actividades para finalizar una etapa de esta asignatura. En ella, podemos encontrar actividades de pizarra digital además de otras pestañas con diferente información. Os dejo el enlace de ella:
http://tamaraperezceu.wix.com/actividades-pdi

Escuelas aceleradas

Las escuelas aceleradas son las que se salen de la norma o de la educación habitual. Para su funcionamiento necesitan: 

• Un permiso.
• Presentar un proyecto explicando los cambios que van a suceder en esta escuela respecto a las demás. 
• Comprobación de que se han cumplido los objetivos exigidos mediante una prueba académica.

Estas escuelas trabajan con niños que se encuentran en situaciones desfavorecidas. Estas escuelas creen en la capacidad y potencialidad de los alumnos a pesar del ambiente en el que se encuentran, por ello, llevan una educación en las que exigen un nivel mayor para poder darles la educación que merecen alcanzando objetivos y recursos que fuera de la escuela no van a poder adquirir.

Para presentar el proyecto se realiza una asamblea donde todas las personas presentes en ella deben de estar de acuerdo, ya que es necesaria la implicación de toda la comunidad para su puesta en marcha.  

Formación del profesorado

Actualmente, los maestros debemos de estar formándonos de forma continua ya que la sociedad de hoy en día es una sociedad muy cambiante en la que tienes que estar bien preparado profesionalmente. En la primera clase del segundo cuatrimestre comenzamos estudiando los cursos y las actividades que puede realizar un profesor para esta formación continua.
Los medios por los que se pueden formar los profesores son los siguientes:

• Cefire: son centros para la renovación de los maestros dentro de la escuela pública y privada. Este centro tiene asesores que son los encargados de buscar a las personas para formar los cursos de formación profesional. Se tratan de cursos gratuitos si te encuentras trabajando. Los profesores durante 6 años tienen que reunir 100 horas de formación extra mediante horas extras en el centro escolar, actividades extraescolares...etc. Esta formación extra suponía un aumento en el sueldo pero actualmente se ha cancelado por la crisis económica que atraviesa nuestro país.
  
• Intef: instituto nacional de Tecnología Educativas y de Formación del profesorado. Este instituto pertenece al Ministerio de Educación y ofrece formación gratuita escuelas públicas y concertadas a nivel nacional y además de forma virtual. En ambas escuelas los maestros tenemos 6 días de permisos de formación para asistir a estos cursos. Además, también tenemos permisos de baja por maternidad, días por defunción...etc.

Además, debemos destacar los sindicatos que se tratan de las agrupaciones de representantes que luchan por los derechos y deberes de los maestros. Cada 3-4 años se hacen elecciones sindicales en las escuelas donde cada uno vota a quien cree conveniente para que le represente y es la administración quien decide finalmente.

En la Comunidad Valenciana hay un sindicato principal, STEPV (Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza Población Valenciana). Este sindicato debe: 

• Negociar con la administración. 
• Publicar documentos relevantes.
• Ofrecer cursos de formación que estén subvencionados por lo público. 

Para las personas que no están trabajando existen dos formas para su formación:

• Sindicatos.
• Cursos que organizan las universidades; estos cursos habría que pagarlos.

 

¡Comienza el segundo Cuatrimestre!

Empieza el segundo cuatrimestre de este segundo año de carrera, empiezo con más ganas de trabajar si cabe. Cada vez se acerca más el final de este curso y con ello se acerca el final de nuestro proceso de aprendizaje y el ser futuros maestr@s. Por tanto, con muchas ganas y fuerzas para afrontar estos nuevos proyectos.